23/04- SEXTA-FEIRA

 

1º MOMENTO

👉 VAMOS RELEMBRAR OS NOMES DOS AMIGOS DA NOSSA TURMA? CLIQUE NO LINK DA CHAMADA DA SUA TURMA!

PRÉ I A

PRÉ I B

2º MOMENTO

ASSUNTOS

• SEQUÊNCIA NUMÉRICA
• NOÇÃO DE QUANTIDADE: MUITO, POUCO E A MESMA QUANTIDADE.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

OBJETIVOS

• REFLETIR SOBRE A ESCRITA E A LEITURA DE NÚMEROS, RELACIONANDO-OS À QUANTIDADE.
• CONHECER A SEQUÊNCIA NUMÉRICA.
• IDENTIFICAR A NOÇÃO DE QUANTIDADE: MUITO E POUCO.
• RELACIONAR A QUANTIDADE DE PESSOAS NA FAMÍLIA, DE OBJETOS EM CASA, NA ESCOLA, BRINQUEDOS, ETC.

ATIVIDADES PROPOSTAS

 👉 ASSISTA AO VÍDEO E VEJA COMO MARIANA CONTA!

👉 VAMOS COMPARAR QUANTIDADES?

 

OBSERVE AS DIFERENTES FIGURAS E DESCUBRA: ONDE TEM MUITOS ELEMENTOS? ONDE TEM POUCOS? ONDE TEM A MESMA QUANTIDADE?

       

👉 VAMOS BRINCAR DE “MESTRE MANDOU” COM QUANTIDADES DE MATERIAIS ESCOLARES. PARA ISSO, VOCÊ VAI PRECISAR PEGAR A SUA MOCHILA. ATENÇÃO AOS COMANDOS!

-PEGUE MUITOS LÁPIS DE COR E POUCAS CANETINHAS.

-PEGUE POUCAS COLAS E MUITAS CANETINHAS.

 

 

👉 AGORA VOCÊ DEVERÁ PINTAR COM MUITO CAPRICHO A BARRAQUINHA QUE TEM POUCAS FRUTAS E COLAR BOLINHAS DE PAPEL CREPOM NA BARRAQUINHA QUE TEM MUITAS FRUTAS.

 

3º MOMENTO

ASSUNTOS

• PROJETO PINTURAS E COLAGENS
• UM POUCO DE PABLO PICASSO
• MISTURA DE CORES - CINZA

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

• TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

 

 OBJETIVOS

• DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO, A CRIATIVIDADE, A ATENÇÃO, A CONCENTRAÇÃO, A EXPRESSÃO ARTÍSTICA, A PERCEPÇÃO VISUAL, A NOÇÃO ESPACIAL ETC.
• EXERCITAR A HABILIDADE MOTORA.
• REALIZAR A MISTURA DE CORES PARA DESCOBRIR NOVAS CORES.
• CONHECER UM POUCO DA VIDA E DA OBRA DE PABLO PICASSO.
• RECONHECER A COR CINZA EM OBRAS DE PABLO PICASSO.
• REALIZAR COLAGEM DE APARAS DE LÁPIS PARA ENRIQUECER UMA PRODUÇÃO ARTÍSTICA.

 

ATIVIDADES PROPOSTAS

👉VOCÊ CONHECE ESTE ARTISTA PLÁSTICO? SABE QUAL SEU NOME? ONDE ELE VIVEU? 

 

QUASE TODAS AS CRIANÇAS GOSTAM DE PINTAR. ALGUMAS, QUANDO CRESCEM, DEIXAM DE LADO OS PINCÉIS PARA SE DEDICAREM A OUTRAS ATIVIDADES QUE DÃO TANTO PRAZER QUANTO PINTAR. OUTRAS, NÃO! CONTINUAM A PINTAR MESMO QUANDO SÃO ADULTAS E FAZEM DA PINTURA A GRANDE OBRA DE SUA VIDA. PABLO PICASSO FOI UMA DESSAS CRIANÇAS.

TALENTOSO DESDE CRIANÇA, AOS 14 ANOS, PICASSO JÁ TINHA PINTADO OBRAS REALISTAS.

ELE NASCEU HÁ MUITOS ANOS, EM 1881, NA CIDADE DE MÁLAGA, NA ESPANHA. QUANDO CRESCEU, TORNOU-SE UM DOS PRINCIPAIS PINTORES DO SÉCULO XX.

PICASSO GOSTAVA DE PINTAR SOBRE O MUNDO FANTÁSTICO DOS SONHOS, PESADELOS E A IMAGINAÇÃO.

👉VAMOS OBSERVAR AS OBRAS DE ARTE ABAIXO? ELAS PERTENCEM AO FAMOSO ARTISTA PABLO PICASSO.

MULHER SENTADA

"BUSTO DE MULHER COM OS BRAÇOS ERGUIDOS"

"CABEÇA DE MULHER, PERFIL DIREITO, MARIE-THÉRÉSE" 

"A COZINHA" 

"HOMEM, MULHER E CRIANÇA"

👉O QUE VOCÊ PERCEBEU DE DIFERENÇA ENTRE A PRIMEIRA E AS DEMAIS OBRAS APRESENTADAS?

QUAL COR ESTÁ PRESENTE EM QUATRO DAS OBRAS DE PICASSO QUE ACABAMOS DE CONHECER?

VOCÊ SABE O QUE MAIS HÁ, AO SEU REDOR, COM ESTA COR? PROCURE UM OBJETO, EM SUA CASA, COM ESTA COR. COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS.

👉 COMO SERÁ QUE CONSEGUIMOS OBTER A COR CINZA?

 AGORA, VAMOS BRINCAR DE MISTURAR CORES?

PEGUE SEU POTINHO, DOIS PALITOS DE SORVETE E A CAIXINHA DE GUACHE.

VAMOS MISTURAR PRETO E BRANCO, UM POUQUINHO DE CADA COR. O QUE ACONTECEU? QUE NOME TEM ESTA COR? ONDE A ENCONTRAMOS?

 

 

 

👉 PEGUE SEU CADERNO CARTOGRÁFICO, SEU PINCEL E FAÇA UMA PINTURA, COM A COR DESCOBERTA.

👉 ASSISTA AO VÍDEO, A SEGUIR, SOBRE A COR CINZA QUE ACABAMOS DE DESCOBRIR.

👉 PEGUE SEU CADERNO DE ARTES OU UMA FOLHA BRANCA. PODE SER SULFITE OU A3.

FAÇA UM DESENHO BEM BONITO, USANDO LÁPIS DE COR. DEPOIS, PEGUE AS “APARAS” DE LÁPIS QUE VOCÊ GUARDOU E COLE-AS, COMPLEMENTANDO SUA OBRA DE ARTE. LEMBRE-SE DE QUE VOCÊ DESCOBRIU UMA NOVA COR E PODERÁ USÁ-LA EM SUA OBRA.

PARA ALUNOS EM ENSINO REMOTO:

ENVIAR O REGISTRO FOTOGRÁFICO DA ATIVIDADE PARA A PROFESSORA. 

4º MOMENTO

 

ASSUNTOS

• HISTÓRIA
• COLABORAÇÃO E ORGANIZAÇÃO

 

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
• O EU, O OUTRO E O NÓS.
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

 

OBJETIVOS

• PROMOVER MOMENTOS DE INTERAÇÃO E DIÁLOGO COM A FAMÍLIA. 
• ESTIMULAR ATITUDES DE COLABORAÇÃO, TENDO EM VISTA A ORGANIZAÇÃO DOS PERTENCES.
• PROMOVER A OBSERVAÇÃO E A COMPARAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, EXPLORANDO NOÇÕES DE GRANDEZA (PEQUENO, GRANDE, COMPRIDO, CURTO ETC). 
• PROMOVER SITUAÇÕES COTIDIANAS DE CONTAGEM.
• APRIMORAR A COORDENAÇÃO MOTORA.
• PROMOVER FORMAS DE REGISTRO, FAVORECENDO O DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA FINA, DA CRIATIVIDADE E DA ORALIDADE.

ATIVIDADES PROPOSTAS

👉RESGATAR A HISTÓRIA - BELELÉU.

👉VOCÊ SE LEMBRA DO DESENHO DA MIKA AJUDANDO SEU PAI NAS TAREFAS DA CASA?

CASO QUEIRA, VOCÊ PODERÁ ASSISTI-LO NOVAMENTE.

 

👉 NA HISTÓRIA QUE VOCÊ CONHECEU, O MONSTRINHO BELELÉU PEGAVA TUDO O QUE ENCONTRAVA ESPALHADO PELA CASA…

 

SERÁ QUE O BELELÉU VAI ESCONDER AS COISAS NA CASA DA MIKA? SERÁ QUE A MIKA COSTUMA DEIXAR TUDO FORA DO LUGAR?

 

 

👉 QUE TAL AJUDAR A FAZER ALGO, EM SUA CASA, COMO A MIKA FEZ? NA PRESENÇA DE UM ADULTO, INVESTIGUE O QUE PODERIA SER FEITO...

AQUI ESTÃO ALGUMAS IDEIAS:

●      QUE TAL COLOCAR OU RETIRAR AS ROUPAS DO VARAL, COM AJUDA DE UM ADULTO?

●      SEPARAR AS MEIAS GRANDES, MÉDIAS E PEQUENAS?

●      DOBRAR ROUPAS?

SÃO ATITUDES SIMPLES, MAS QUE FAZEM A DIFERENÇA!

 

👉AGORA, VAMOS BRINCAR!

 

PEÇA AJUDA DE UM ADULTO PARA PEGAR ALGUNS PARES DE MEIA, DE VÁRIAS CORES E VÁRIOS TAMANHOS (4 PARES, PELO MENOS).

VAMOS MISTURAR TUDO. A UM SINAL DA PROFESSORA, AS CRIANÇAS DEVERÃO ENCONTRAR OS PARES E DEIXAR TUDO ARRUMADO, DOBRADINHO!

DEPOIS OBSERVAR OS PARES: QUAIS MEIAS SÃO GRANDES? QUAIS SÃO PEQUENAS? A QUEM PERTENCEM AS MEIAS GRANDES? E AS PEQUENAS? COMO É POSSÍVEL ADIVINHAR?

ATIVIDADE PARA SER REALIZADA COM A FAMÍLIA - MOMENTO ASSÍNCRONO.

5º MOMENTO

ASSUNTO

RODA DA LEITURA

 

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS 

• O EU, O OUTRO E O NÓS.
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS

• DESENVOLVER POSTURA ADEQUADA PARA SE OUVIR UMA HISTÓRIA.
• COMPREENDER E INTERPRETAR A HISTÓRIA, ASSOCIAR FATOS E DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL, AMPLIANDO O VOCABULÁRIO.
• DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO, A CAPACIDADE DE MEMORIZAÇÃO E A OBSERVAÇÃO.
• ESTIMULAR A IMAGINAÇÃO E A CRIATIVIDADE.
• PROMOVER MOMENTOS DE INTERAÇÃO E DIÁLOGO COM A FAMÍLIA. 

 

ATIVIDADE PROPOSTA

👉 VAMOS FAZER A “RODA DE LEITURA”? ESCOLHA UM LIVRO QUE VOCÊ TENHA EM SUA CASA E PEÇA PARA UM ADULTO LER PARA VOCÊ.

EM SEGUIDA, CONVERSEM SOBRE A HISTÓRIA.

 

QUAIS PERSONAGENS APARECEM?

O QUE ACONTECEU NA HISTÓRIA?

COMO A HISTÓRIA TERMINOU?

O QUE VOCÊ APRENDEU COM ESSA HISTÓRIA?